Закрепить навыки четкого различения и произношения звуков С и С’. Учить выделять звуки С и С’. Познакомить с буквой С.

Большую часть игр и упражнений воспитатель может использовать как на. Тому, кто правильно назовет предмет, он дает кружок (в старшей группе) .

МУРАВЬИШКИ» ПО ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЕ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ. Картотека (старшая группа) на тему: Картотека дидактических игр для детей старшей группы по образовательным областям ФГОС. Занятие в старшей группе (5 - 6 лет) по звуковой культуре речи звука С и С'. Игра в кругу «Найди свой звук» (2 команды»). В группу входит Клоун (в роли Клоуна может выступить и сам воспитатель.) У него в руках яркий мяч. После того, как он поздоровается и .

Учить образовывать сложные слова, слова – антонимы. Развивать фонематический слух, память, внимание, мышление. Способствовать развитию звуко – буквенного анализа и синтеза слов. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Воспитывать доброжелательность и отзывчивость, умение вместе выполнять задание.

КАРТОТЕКА ИГР ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ Сурина Л.В.Воспитатель 1 категорииБез игры нет и не может быть.

Игра – основной вид деятельности дошкольников. Она является и методом и формой обучения и средством всестороннего развития .

Материал: Демонстрационный: 1. Снежинка (на палочке). Наборное полотно, большие квадраты для обозначения звуков (красные, синие, зеленые). Картина: расписные сани. Панно из картона: сугроб с 5 словами – схемами, СНЕ – начало слов. Штатная Магнитола Опель Астра J Cd 400 Инструкция подробнее.

Снежок – игрушка. Картина большая (Над сосной сверкает месяц, на сосне сова, под сосной лиса). Раздаточный: 1. Поднос с маленькими квадратами (красные, синие, зеленые). Прямоугольник – слово. Картонка с нарисованной букой С, пластилиновая палочка (или колечко).

Картинки с животными: рысь, лось, лось, сова, лиса, лиса, синица, сорока. Буква для каждого ребенка из слова: с, н, е, ж, и, н, к, а. Ход занятия. Дети стоят полукругом. Воспитатель: «Загадаю вам загадку, кто смышленый погляжу».«С неба падает зимой, и летает над землей». Позовем снежинку. Проговаривание слова «Снежинка» с выделением первого звука.

Какой первый звук? Горло – домик голоса. Приложим тыльную сторону ладони к горлу, то горло не дрожит. Звук произносится глухо и называется глухим согласным звуком.

Он может произноситься твердо ЛЕС, СОН и мягко ЛОСЬ. СИЛА. Какой звук первый в слове «Снежинка»? Воспитатель: «Придумайте слова к слову «Снежинка». Какая она? Дети по кругу передают снежинку и говорят прилагательные: «Маленькая, круглая, холодная, белая, легкая, хрупкая, лучистая, тонкая, блестящая, нежная, сверкающая, мягкая, красивая». Снежинка приглашает нас в зимний .? Поймай звуки, скажи слово Л’ЭС.

Составим схему слова «Сани» и они поедут сами. Повезут нас в зимний лес красивые расписные сани. Омл -3М Инструкция здесь. Воспитатель с помощью наборного полотна составляет схему слова, обозначая каждый звук определенным цветом. Вопросы к детям.- Сколько слогов в слове?- Какой ударный слог?- Какой первый звук в слове «Сани»?- Это гласный или согласный звук?

Почему?(Когда мы произносим его во рту есть преграда: зубы и язык. Его можно тянуть, но нельзя произносить громко).- Какой второй звук? Эти звуки слово песни,Нет преграды на пути. Голосистые как артисты. Ты их в слове назови? Воспитатель говорит: «Снег, снег,Белый снег,Мчимся мы быстрее всех». Вот сани и поехали!

По схемам дети произносят скороговорку (тихо – громко, быстро – медленно).«По семеро сели в сани».«Наши сани едут сами». Чистоговорки.«Давайте выговаривать. Все правильно и внятно,Чтоб было все понятно».***Са – са – са – в лесу бегает лиса.

Сы – сы – сы – хвост пушистый у лисы. Су – су – су – зимой холодно в лесу. Со – со – со – нам не нужно колесо. Си- си –си – сук в руке неси. Дети вместе с воспитателем говорят: «Мы к лесной поляне вышли,Поднимает ноги выше,Через ветки и пенечки.

Кто высоко так шагал. Не споткнулся, не упал». Игра «Скажи наоборот». Веселый – грустный, сильный – слабый,Голодный – сытый, темно – светло,Трусливый – смелый, мир – ссора,Слева – справа, горький – сладкий,Тепло – холодно. Игра в кругу «Найди свой звук» (2 команды»): Девочки (красивые и нежные – хлопают на мягкий С’); Мальчики (сильные и стойкие – топают на твердый С). С – Сь; Са , Со, Си , Сы, Се, Сь, Су.

Ай да, зимушка – зима, всех она украсила,Заготовила зима краски. Все для всех сама. Всем деревьям чистые. Блестки серебристые.

И осина, и сосна. Ясень, ель, береза, лиственница и ольха.

Все красивые стоят в серебристом инее. Снежные тропинки, голые кусты,Падают снежинки тихо с высоты.

Все снежинки по сугробам улеглись,Все снежинки огонечками зажглись. Пушистым снегом накрылись деревья.

Трудно понять, где осина, ясень. А вот белоствольная береза. А вот сосна. Высоко на суку сидит сова. Совы всегда спят днем. Вася и Сеня были в лесу.

Они там встретили лосей. Вася сказал: «Стой спокойно, не спугни лосей». Воспитатель показывает букву С. Воспитатель предлагает детям превратить пластилиновое колечко в букву «С». Вопрос – загадка: Что растет зимой в лесу?

Дети походят к «сугробу». Это необычный сугроб, в нем спрятались «снежные» слова. Все они начинаются одинаково – СНЕ– . Назовите маленькое слово наверху (СНЕ- г). Второе, третье, четвертое слово (СНЕ – жок, СНЕ – говик, СНЕ – жинка, СНЕ – гопад).

Назовите самое большое слово (СНЕ – гурочка). Дети рассматривают картинку «Следы». Воспитатель задает вопрос: «Что около сугроба?». Ответ детей: «Следы».

Воспитатель: «Значит, мы в лесу не одни, чьи они?». Свой пушистый хвост носит бережно, смотрит ласково, улыбается.

Дети садятся за столы и самостоятельно составляют схему слов из звуков, используя, красные, синие и зеленые квадраты: Сорока, Лось, Лиса, Лось, Рысь, Лиса, Сова, Синица. Индивидуальная помощь, вопросы при затруднении. Задания для детей. Встаньте дети у кого слово со звуком С, у кого слово с согласным звуком С’. Поднимите руку у кого в слове один слог, два слога, три слога. Обозначьте буквой С звук С, С’ в своих схемах. Воспитатель показывает картинку и говорит: «На сосне – сова,Под сосной – лиса,Возвращаться нам пора».

Слова воспитателя: «Буквой С повис над лесом. Полумесяц в небе темном,Свет волшебный с неба льет. И обратно нас зовет. Все бело, бело, бело. Много снега намело,Запорошило пути. Не проехать, не пройти».«Рассыпалось слово. Скорей собери. И будет дорога у нас на пути».

Воспитатель раздает буквы. Дети из отдельных букв составляют на полу слово: С – Н – Е – Ж – И – Н – К – А.

Воспитатель держит снежинку.«Но вот кончается. Дорога дальняя. Земли касается. Звезда кристальная». Снежинка опускается возле сундучка.

Всем детям из сундучка вручается блестящая снежинка с буквой С. Нравится. 0Плохо.