Особенно эффективно творческие способности развиваются на уроках декоративного рисования. В программу по рисованию включены задания по .

1. ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ В ШКОЛЕ КАК ФОРМА ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ.
2. Программа по декоративно-прикладному искусству. Приложение 2 Этапы развития навыков декоративного рисования.
3. В программе изучается нескольких видов росписи: вятская, городецкая.

Материал по рисованию (старшая группа) на тему: Декоративное рисование в работе с детьми старшего дошкольного возраста . Теоретические и методологические аспекты проблемы исследования ознакомления детей старшего дошкольного возраста с декоративном- прикладным искусством на занятиях по декоративному рисованию. Педагогическое значение  декоративно- прикладного искусства в работе с детьми старшего дошкольного возраста на занятиях по декоративному рисованию        7. Организация занятий по декоративному рисованию в свете требований программ ДОУ        1.

Проведение занятий по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с декоративно прикладным искусством        1. Глава 2. Совершенствование работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста  с декоративно- прикладным искусством на занятиях  по декоративному  рисованию. Выявление уровня развитий представлений о декоративно- прикладном искусстве у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по  декоративному рисованию        3. Особенности организации работы по ознакомлению с декоративно- прикладным искусством  детей старшего дошкольного возраста на занятиях по декоративному рисованию        4.

Результаты опытно- экспериментальной работы        5. Заключение. Бакушинский, П. П. Блонский, Т. С. Шацкий, Н. П. Сакулина, Ю. В. Максимов, А. П. Смирнов и др. Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, ее культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей.

Программа учебного предмета «Батик» разработана на основе «Рекомендаций по. Батик занимает ведущее место в ряду декоративных искусств.

1 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (МОДИФИЦИРОВАННАЯ) ПРОГРАММА ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ» (младший . Экспериментальная образовательная программа "Декоративный рисунок". Декоративное рисование - это рисование в декоративной манере. Цель раздела «Декоративное рисование» программы - развитие художественно-творческих способностей дошкольников посредством . Рабочая программа кружка "Фантазия" по теме :использование.

Рисование играет важную роль в развитии дошкольников 5 - 6 лет. Рисуя, ребенок проявляет свое стремление к познанию окружающего мира, и по рисунку в определенной степени можно выяснить уровень этого познания. Чем более развито у детей восприятие, наблюдательность, чем шире запас их представлений, тем полнее и точнее отражают они действительность в своем творчестве, тем богаче, выразительнее их рисунки. В изобразительной деятельности 6- летних детей находят отражение такие специфические особенности их мышления, как конкретность, образность. Изобразительная деятельность ребенка теснейшим образом связана не только с отдельными функциями (восприятием, памятью, мышлением, воображением), но и с личностью в целом. В ней проявляются интересы ребенка, темперамент, половые различия.

В процессе изобразительной деятельности развивается ручная умелость, зрительно- двигательная координация, необходимые для подготовки ребенка к письму. В наибольшей степени этому способствуют занятия, на которых дети создают изображения не по частям, а из целого куска пластилина, одной линией контура в рисовании.

Ребенок успешно овладевает письмом, если он умеет производить рукой ритмичные, равномерные, плавные движения. Формированию такого рода движений способствует рисование растений, декоративное рисование по мотивам вышивок, росписей и др. В процессе рисования предметов различной формы, величины и пропорций формируются умения удерживать определенное направление. Знакомство детей с основными формами, близкими к геометрическими фигурам, как плоскими, так и объемными, умение выделить их из окружающей действительности, сравнить их по величине, длине, ширине, высоте, соотносить величину частей изображаемого предмета и их пространственное положение на занятиях по декоративному рисованию способствуют овладению элементарными математическими понятиями. На занятиях декоративной изодеятельностью осуществляются и задачи всестороннего развития личности ребенка: умственное развитие и эстетическое отношение к действительности, нравственное воспитание. Процесс рисования вызывает у детей положительные эмоции, удовлетворение от работы с изобразительным материалом, результатом которого является выразительный образ, формируются навыки работы в  коллективе и для коллектива, умение согласовывать свои действия с товарищами. Специфика занятий декоративным рисованием позволяет эффективно развить у дошкольников творческую фантазию, хороший эстетический вкус, интерес и любовь к народному искусству, искусству родного края.

Дети знакомятся с особенностями декоративно- прикладного искусства, у них формируются творческие умения и навыки самостоятельно выполнять разнообразные декоративно- оформительские работы. Особое внимание уделяется раскрытию учащимся художественной выразительности народного искусства.

Декоративные рисунки выполняются на основе декоративной переработки, обобщения форм изображаемых с натуры объектов - листьев, цветов, бабочек, жуков и составления из них узоров, орнаментов. В процессе выполнения декоративных рисунков дошкольники начинают понимать тесную связь практического назначения предмета и его формы, материала, элементов украшения, учатся отличать удачное, выразительное решение декоративного украшения вещи от неудачного. Цель исследования: выявление педагогических условий ознакомления детей старшего дошкольного возраста с декоративно- прикладным  искусством на занятиях по декоративному рисованию.

Программа предусматривает ознакомление детей с народными промыслами России. Oscar 5-Mode Editor. Программа предназначена педагогам ИЗО и воспитателям.

СОДЕРЖАНИЕПрограмма по декоративно- прикладному искусству «Художники - умельцы»Пояснительная записка. Учебный план. Учебно- тематический план. Содержание работы: Перспективный план работы (5- 6 лет)Перспективный план работы (6- 7 лет)Типы занятий и примерная структура.

Воздействие занятий кружка на развитие ребенкаи его творческих способностей. Педагогическое обследование. Диагностические критерии. Методическое обеспечение.

Новые нетрадиционные (авторские) техники рисования. Правила рисования. Этапы работы с глиной. Последовательность лепки глиняных игрушек. Изделия декоративно- прикладного искусства.

Библиографический список. Приложение к программе по декоративно- прикладному искусству «Художники - умельцы»: Приложение 1 Нетрадиционные техники рисования. Приложение 2 Этапы развития навыков декоративного рисования. Приложение 3 Элементы узоров и последовательность рисования. Приложение 4 Легенды и сказки. Приложение 5 Беседы с детьми.

Приложение 6 Словарь старинных русских слов и пословиц. Приложение 7 Художественное слово о промыслах России. Приложение 8 Пословицы и поговорки о труде. Приложение 9 Дидактические игры. Приложение 1. 0 Физкультурные минутки. Приложение 1. 1 Конспекты занятий и развлечений. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА«Самым высоким видом искусства,самым талантливым, самым гениальнымявляется народное искусство,то есть то, что запечатлено народом, сохранено, что народ пронес через столетия».

М. И. Калинин. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А. В. Бакушинская, П.

П. Блонский, Т. С. Шацкий, Н. П. Сакулина, Ю. В. Максимов, Р. Н.

Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей. Время наше сложное – это время социальных перемен. Политических бурь и потрясений.

Они буквально ворвались в жизнь каждого из нас. Народные игры, забавы и игрушки заменяются на комерциализированные зрелища, телевизионные экраны наводнила жестокость. По сути своей это чуждо природе детской, натуре растущего человека. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Велико значение опыта для духовного развития дошкольников, их эстетического воспитания, знакомство с искусством народных мастеров. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по- новому, увидеть красоту окружающего мира.

Педагогу предопределена высокая миссия – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии декоративно- прикладного искусства. А значит любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: всестороннее развивать личность ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества. Знакомство детей с основами декоративно- прикладного искусства осуществляется во всех программах воспитания и обучения в дошкольных учреждениях, но методических рекомендаций, которые имеются в программах не достаточно или их очень мало. Проанализировав программу воспитания и обучения «Радуга», я посчитала целесообразным использовать в своей работе более углубленное знакомство с народным творчеством. Необходимость данной программы существует, так нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек. У ребят нет возможности соприкоснуться с декоративно- прикладным искусством – подержать в руках подлинные изделия с городецкой росписью, дымковскую игрушку, предметы гжельской керамики и т.

Поэтому я перед собой поставила цель подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества, показать примы лепки и работы с кистью, ознакомить с образной стилизацией растительного и геометрического орнамента. Программа развития творческих способностей через восприятие народного искусства является попыткой обновления программы «Радуга» по разделу «Знакомство с народным искусством» в условиях дошкольного образовательного учреждения. Реализация программы происходит в процессе расширенного, углубленного знакомства детей с изделиями народных художественных промыслов, знакомства с символикой русского декоративного искусства и самостоятельным созданием декоративных изделий.