1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 11класс рассчитана на 4 часа в неделю, 136 часов в. Агеносов В.В. Методическое пособие.
2. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной программы. Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Коровиной, В. Агеносов В.В. Русская литература 20 века.

Аннотация к рабочим программам по литературе (1. Рабочая программа по литературе для 1.

Федеральный закон Российской Федерации от 2. Принят Государственной Думой 2. Одобрен Советом Федерации 2. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе (Приказ Министерства образования Российской Федерации . Базовый уровень» авторов В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева В. И. Коровина, И.

Рабочая программа по литературе для 11 классана 2013-2014 учебный.

Рабочая программа по литературе для 10 – 11 классов, рассчитанная на изучение литературы на базовом уровне, составлена в соответствии с .

С. Збарского,  В. П. 1. 0 класс, под ред.

Коровина В. И.; «Русская литература ХХ в.». Журавлева В. П. Срок реализации программы: 2 года. Место предмета в учебном плане: рабочая программа рассчитана на 2. По данной рабочей программе работают педагоги Акимышева Н. Н., Богуцкая Л. Н.

Рабочая программа (литература, 1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ. Поурочное планирование стр. Перечень учебно- методических средств обучения   стр. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА       Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России,  Обязательного минимума содержания образования. Программа рассчитана на           1. Учитывается также введение обязательного выпускного сочинения по литературе, в связи с чем в рабочую программу введено 2.

ЕГЭ / С1, С2, С3, С4, С5). Русская литература 1.

Программа для общеобразовательных учреждений. М.: 2. 00. 6. 1. 1 кл.: Хрестоматия для общеобраз. В 2- х ч. В. В. Агеносов и др.; Под ред.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, представляющих золотой фонд русской классики. Их восприятие, анализ, интерпретация базируются на системе историко- и теоретико- лите- ратурных знаний, на определенных способах и видах учебной деятельности. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 3. Литература» на этапе основного общего образования. В V, VI, VII, VIII классах выделяется по 7. IX классе – 1. 05 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю), в Х- Х1 классах – 4 часа в неделю.

Учебный предмет «Литература» – один из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально- нравственные ориентиры.

Программа включает в себя перечень произведений художественной литературы с аннотациями к ним. Testo 350 Xl Инструкция На Русском тут. Таким образом детализируется обязательный минимум содержания литературного образования: указываются направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного произведения; включаются историко- литературные сведения и теоретико- литературные понятия, помогающие освоению литературного материала. Произведения малых эпических жанров и лирические произведения чаще всего сопровождаются одной общей аннотацией. Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенно.

Программа предполагает изучение литературы в старших классах на базовом уровне, специфика которого состоит в сохранении фундаментальной основы курса, систематизации представлений учащихся об историческом развитии литературы, осознании диалога классической и современной литературы. Уровень изучения    базовый.

Изучение литературы на ступени основного общего образования                                             направлено на достижение следующих целей: воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко- литературных сведений и теоретико- литературных понятий; овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно- исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний. К важнейшим личностным результатам изучения литературы в средней (полной)  школе  относятся следующие убеждения и качества: осознание своей идентичности как человека русской культуры, наследника классической гуманитарной традиции; освоение нравственно - эстетических ценностей нации и человечества, гуманистических традиций родной литературы; осмысление художественно- нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своего отношения к идеалам автора, пониманию собственной и чужой позиции; понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Линия УМК под ред. Агеносова, А. Архангельского. Литература (1. 0- 1.

Дрофа – Вентана- граф. Теоретический материал учебника А. Н. Архангельского ( Литература 1.

Но это вызывает интерес у десятиклассников и желание расширить границы познания. Это небольшой этап. Однако он уже показал, что важнее самостоятельных, просто письменных (и уж тем более контрольных) работ по литературе - работы лабораторные, где все вместе, сообща (парами, группами или с учителем) учатся составлять планы фрагментов литературно- критических статей, учатся анализировать вставной эпизод и определять его роль в произведении и т. Лабораторные работы учат вникать в смысл прочитанного, развивают навыки смыслового чтения, а следовательно - развивают и навыки логического мышления, устную и письменную речь обучающихся. Н., Агеносова В. Не могу сказать, что это просто и легко. Неминуемы трудности, сомнения с проведением лабораторных работ, ведь их у нас, гуманитариев никогда не было..

Но помощь пришла от членов данного УМК – В 2. ООО «Дрофа» вышло (давно ожидаемое) методическое пособие Н. Б. Тралковой к учебнику под редакцией А. Н. Архангельского «Русский язык и литература.

А. Н. Архангельского. Там, в частности, есть и методические рекомендации по проведению лабораторных работ.