Творческие задания в УМК «Школа России», 2 класс. Придумай рассказ, который можно закончить пословицей «Где труд, там и радость». Придумай небольшой рассказ, смысл которого можно было бы . Более подробно остановимся на содержании учебников 1-2 классов по. После прочтения рассказа академика А.Е.Ферсмана о его коллекции камней и горных.

Учебно- методический материал по чтению (2 класс) по теме: ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ (АНАЛИЗ УЧЕБНИКОВ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ). Шпунтовастарший преподаватель кафедры методики преподаваниярусского языка в начальной школе МГОГИМахмудова И. В. студентка 5 курса педагогического факультета МГОГИг.

Орехово- Зуево, Российская Федерация. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ (АНАЛИЗ УЧЕБНИКОВ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ). Анализ школьных учебников играет большую роль в профессиональной подготовке будущих учителей начальных классов. На наш взгляд, глубокое уяснение студентами содержания и методической структуры учебников – одно из важнейших условий, обеспечивающих качество профессиональной подготовки учителей, успех их первой педагогической практики. На практических занятиях по методике русского языка и литературе вначале дается общая характеристика теоретической базы и методического аппарата учебников. Цель первых занятий – показать, как учебники русского языка и литературного чтения реализуют основные требования программы к широкому языковому, литературному и речевому развитию младших школьников, формируют мыслящую личность. Знакомим с каждым элементом учебника (обложка, форзацы, условные обозначения, содержание и др.), со способами подачи учебного материала, содержанием справочных материалов, системой условно- графических обозначений, средствами наглядности.

Q Придумай рассказ, который можно закончить пословицей «Где труд, там и радость». 2 класс: учебник для общеоб разовательных . Вовек не состарятся мудрые мысли о труде и учебе, составляющие главные напутственные слова молодому поколению: «Труд человека кормит, а лень портит», «Где труд, там и. Где веселая молодость, там и радость.

В учебнике 4 класса (ч. Где труд - там и радость. На кладбищах всегда есть напряжение духа, поэтому там ночью неуютно. Программа Ножницы Для Windows7. А у меня неземная радость. В 1958-м КГБ заставлял уничтожать следы лагерей, и у. Был прекрасный генофонд, люди высокого класса.

Более детальный анализ учебников планируется в проектной деятельности при изучении конкретных тем. Приведем примеры тем проектов при анализе учебников литературного чтения: «Формирование умений по работе с текстом», «Методика изучения басни», «Творческие работы в связи с прочитанным на уроках литературного чтения» и др. Такой вид работы способствует развитию исследовательских способностей студентов, готовит к написанию курсовых и квалификационных работ. Представим результаты проекта на тему: «Творческие работы в связи с прочитанным на уроках литературного чтения». Целью проекта было в процессе анализа учебников по литературному чтению выявить количество и качество заданий и упражнений творческого характера.

Для анализа и сопоставления были определены учебники двух УМК: УМК «Школа России» (авторы- составители Л. Ф. Климанова, В. Г. Магнитола Пионер Deh-50Ub Инструкция По Настройке далее. Горецкий, М. В. Голованова) и УМК «Начальная школа XXI века» (автор- составитель Л.

А. Ефросинина). Для определения направлений анализа студенты изучили программные требования, изложенные в специальном параграфе «Творческая деятельность». Программа определяет следующие целевые ориентиры решения проблемы развития творческих способностей детей: «Выпускник научится: читать по ролям литературное произведение; создавать текст на основе интерпретации художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта; реконструировать текст, используя различные способы работы с «деформированным» текстом: восстановить последовательность событий, причинно- следственные связи. Выпускник получит возможность научиться: творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст; создавать иллюстрации по содержанию произведения; работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты; создавать собственный текст (повествование – по аналогии, рассуждение – развернутый ответ на вопрос; описание – характеристика героя)». В методической науке выделяется следующая классификация видов творческих работ на основе прочитанного (О.

В. Кубасова, Л. Д. Мали): 1) Творческий пересказ (передача содержания с какими- либо изменениями): добавить, что могло предшествовать той ситуации, которая изображена в произведении; придумать, как могли развиваться события дальше; изменение лица рассказчика (было от 1 лица – надо от 3 лица, было от автора – надо от любого героя произведения); изменить грамматическое время глаголов. Иллюстрирование: а) словесное рисование, б) графическое и в) музыкальное иллюстрирование. Драматизация во всех ее формах: а) чтение по ролям, б) пантомима, в) постановка живых картин, г) инсценирование произведения, д) собственно драматизация. Создание собственного текста на основе прочитанного (по аналогии). Создание собственных высказываний (реалистических и фантастических историй, нелепиц и небылиц, загадок).

Творческие задания в УМК «Школа России», 2 класс. Название произведения. Тип творческого задания. Устное народное творчество. Придумай рассказ, который можно закончить пословицей «Где труд, там и радость».

Русские народные песни. Какой ты себе представляешь березу? Колыбельные. Попробуй сам сочинить колыбельную песенку. Потешки и прибаутки. Разыграйте с другом прибаутки как в театре. Считалки и небылицы.

Придумай свою небылицу. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет»Чему очень важному учат народные сказки? Порассуждай на эту тему. Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»Подумай, изменится ли смысл сказки, если хозяйка даст курочке маслица?«Лиса и тетерев»Разыграйте с другом диалог лисы и тетерева, как в театре.